MIS JUGUETES
A. Objetivos y contenidos
1. Reconocer y utilizar en situaciones comunicativas el siguiente
vocabulario: toy, car, ball , teddy bear , doll (juguete, coche, pelota,
osito, muñeca).
2. Responder a instrucciones sencillas.
B. Actividades
Repetimos el vocabulario de la unidad anterior.
Teddy Bear (bis) turn around
Teddy Bear (bis) touch the ground
Teddy Bear (bis) tie your shoe
Teddy Bear (bis) goodbye to you
* Hide and seek: Escondemos distintos juguetes por los rincones de la clase, y
deberemos encontrarlos. Una vez que los encontramos los nombramos.
* Tiramos una pelota y el niño/a que la coja debe nombrar un
juguete, el siguiente deberá nombrar el anterior, y añadirle otro, y así
sucesivamente.
“It’s Christmas Time” (mostrando los juguetes reales
o flashcards (anexo).
There were three children (se nombran tres niños de la clase)
(Niño 1) wants a ball
(Niño 2) wants a car
(Niño 3) wants a doll
Father Christmas is wrong.
And (niño 1) has a car. Oh no! (niño 1) wants a ball.
And (niño 2) has a doll. Oh no! (niño 2) wants a car.
And (niño 3) has a ball. Oh no! (niño 3) wants a doll.
Help!
Help!
This is not my ball
This is not my car
This is not my doll
Help me, please!
(Nombramos otro niño de la clase que se levantará, y le dará el
juguete a su correspondiente dueño, al que aplaudiremos todos.)
(Niño 1/ 2 / 3) Stand up! Here you are!
Thank you! (decimos clap, clap! para que aplaudan todos)
Nombramos a otros niños hasta que participen todos.
C. Actividades para preparar el siguiente taller
Utilizaremos distintos materiales para convertir el aula en una calle de la
ciudad. Cada alumno llevará a pasear a su juguete favorito por el escenario
construido, explicándole qué es lo que va viendo en su paseo.
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