MI CLASE
A. Objetivos y contenidos
1. Reconocer y utilizar en situaciones comunicativas
el siguiente vocabulario: pencil,
crayon, chair, table ( lápiz, pintura, silla, mesa).
2. Responder a las preguntas del maestro/a a través
de respuesta física (T.P.R.).
3. Disfrutar participando con las actividades de la
clase.
B. Actividades
Warm up
Trabajaremos las formas sociales
de saludo y rutinas.
Hello! Good morning!
What’s the weather like? It’s sunny...
Chant
What’s this? (Clap 3 times)
It’s a pencil (Clap 3 times)
What´s this? (Stamp your feet
3 times)
It’s a crayon (Stamp your feet
3 times) 
Juegos
* What's this? Con un material previamente elaborado (podemos
utilizar un brick al que se le cortan dos ranuras, por las que
introduciremos una tira, Anexo ), construimos bien una televisión
o bien un cuadro. Vamos sacando la tira con dibujos,
tapando una mitad y mostrando la otra. Preguntamos “What’s this?"
(¿Qué es esto?) y tienen que adivinar lo que es.
* “I spy with my little eye something beginning with...”
Es el juego del “Veo veo”. Pero en lugar de decir por la letra que
empieza, iniciaremos la palabra, pronunciando los primeros sonidos
de ésta.
* Hide and seek in the classroom. Escondemos un objeto, por ejemplo,
un lápiz gigante, y debemos encontrarlo en la clase.
Para ayudarnos decimos “cold “ o “hot”; “It’s up” o “down”;
“It’s near something red”; “It´s on/in/under/behind the table...
* Sentados los niños en círculo en la alfombra, al compás
de la música irán pasándose dos objetos
por los dos lados, cuando
se pare la música el niño/a que tenga en sus manos
el objeto, hará una descripción de la siguiente manera:
What’s this? It’s a pencil
What colour is it? Red. O también se puede plantear
la pregunta “ red?” y
contestar “yes” o “no”
Is it big or small? Big.
C. Actividades para preparar el siguiente taller
Cada alumno dibuja un objeto que se encuentra dentro de su aula.
Dos de ellos dramatizan el papel de padres, mientras que
el resto representa el papel de hijos suyos. Cada niño muestra
a sus padres el objeto que ha dibujado nombrándolo, para
posteriormente colocarlo en un mural en blanco, creando así
una visión de los elementos que componen el aula.
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