WebQuest "Puro Teatro"

INTRODUCCIÓN

¡Actores y actrices a escena!, ¡arriba el telón!, ¡qué escenario tan bonito!, ¡qué escenografía tan conseguida!. Personajes representados por actores y actrices conocidos y admirados. Situaciones cómicas o dramáticas. Temáticas comprometidas que quieren enseñarnos o concienciarnos de algo o simplemente hacernos evadir de la realidad y divertirnos. En fin, puro teatro.

Posiblemente alguna vez has visto o vas a ver una obra de teatro -u otras artes escénicas- representada en el teatro de Mérida, cuando lo organiza el instituto o por tu cuenta, o en otro teatro romano o griego. Quizás, entonces, te has preguntado ¿cómo sería en su época?, ¿todas las obras eran para hacer reir o había otras? ¿ganarían dinero y premios?, ¿cómo serían los edificios?...
Vamos a intentar contestar a estas y otras preguntas sobre el particular.

Esta es una actividad guiada, a través de páginas web, para que descubras y aprendas lo máximo posible sobre el teatro grecorromano: géneros, obras, autores, arquitectura, etc.

TAREA Deberéis elaborar un trabajo final del tema y , en nuestro caso, guardarlo en la carpeta que os ha sido asignada dentro de la compartida de clase, en uno de los siguientes formatos:
	Un informe/trabajo "tradicional", con imágenes ilustrativas de los contenidos, realizado con un procesador de texto "OpenOffice.org Writter" [Espronceda].
	Un informe a modo de un periódico o revista, con imágenes ilustrativas de los contenidos, realizado con un procesador de texto "OpenOffice.org Writter" [Espronceda].
	Una presentación de diapositivas informáticas, con imágenes ilustrativas de los contenidos, realizada con "OpenOffice.org Impress" [Alcántara].
	Una página web.
Obviamente el trabajo final versará sobre el teatro grecorromano y aspectos relacionados con él. Para la realización del trabajo debéis seguir los pasos/actividades que se indican en el apartado "PROCESO", y este trabajo final debe estar ordenado como aparece en el citado apartado. Podéis elaborar un trabajo propio o limitaros a contestar lo que se ofrece en el esquema de los respectivos subprocesos. No se trata de que al consultar las distintas páginas de recursos sólo cortéis y peguéis información, sino de leer y redactar un trabajo propio. Incluso de introducir vuestras reflexiones. El producto/trabajo final de esta WebQuest será evaluado de acuerdo con los criterios que aparecen en el apartado de "EVALUACIÓN". Consúltalo haciendo clic en él. Además de este trabajo final se hará/n alguna/as pregunta/as del tema en el primer examen que realicemos tras concluir esta WebQuest.

PROCESO

› Composición de los grupos: grupos de 2 alumn@s con un PC para cada grupo.

› Nº de sesiones disponibles: 6 sesiones de 50 minutos cada una.

› Organización de los grupos:

- Debéis distribuir convenientemente las tareas a fin de que no perdáis tiempo inutilmente y vuestro trabajo sea más productivo.

- Cada grupo debe dedicar un tiempo en la primera sesión ( unos 20 minutos) a elaborar un código de conducta del grupo para la realización de la tarea: distribución de los papeles de los miembros del grupo, búsqueda de la información, elaboración del producto final, etc.

- Para que no os perdáis os aconsejo rellenar una ficha tipo en todos los subprocesos, que os ayudará a tener recogida la información para la elaboración de la tarea (así en muchos casos sólo deberéis cortar y pegar lo elaborado en la ficha tipo y ahorraréis tiempo para la composición de la tarea). Esta ficha podéis abrirla aquí [] (luego, naturalmente, debéis guardarla en los archivos de vuestro trabajo).

-Como podréis comprobar el trabajo es amplio; debéis sintetizar, quedaros con aspectos básicos e importantes y exponerlos.

Además de los recursos que se os ofrecen en cada subproceso hay un apartado referido a recursos generales: buscadores web, traductores, diccionarios y enciclopedias on-line y páginas web de recursos generales de tema clásico.

SUBPROCESO 1

I.- El teatro en Grecia

I.1. Orígenes del teatro en Grecia

I.2. Características del teatro griego.

I.2.1. Características arquitectónicas.

Escribe las características de un teatro griego correspondientes a los números que aparecen en la siguiente imagen

[La imagen del teatro debe aparecer en el trabajo]

I.2.2.Características técnicas: nombre de los actores del teatro griego y caracterización de éstos (vestuario, complementos, etc...).

I.3. Los géneros teatrales griegos.

I.3.1. La Tragedia.
I.3.1.1. Características.
I.3.1.2. Autores (hay que señalar el nombre de los tres grandes autores, alguna característica de su teatro y sus principales obras).

I.3.2. La Comedia.
I.3.2.1. Características.
I.3.2.2. Autores (hay que señalar el nombre de los dos grandes autores, alguna característica de su teatro y sus principales obras).

Recursos para este subproceso:

-http://iesalagon.juntaextremadura.net/web/departamentos/latin/grie2_archpdf/teatro_tragedia.pdf
(Leer sólo los apartados: I,.- Orígenes y géneros, II.- Organización y marco de representación
escénica y III.- La tragedia: origen y contenido)

- http://roble.cnice.mecd.es/~lorbanej/teatro/teatroedipo.htm
(Leer: las características del teatro griego)

- http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/griego/esg146ca4.php

- http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/griego/esg146ca4.php
(Hacer clic en el nombre tragedias para conocer los principales títulos de cada autor)

- http://es.wikipedia.org/wiki/Teatro_de_la_Grecia_Antigua#Los_actores:_hypocrit.
C3.A9s.2C_tragod.C3.B3s.2C_komod.C3.B3s.2C_protagonist.C3.A9s
(Leer sólo los apartados: Los actores y el vestuario).

- http://iesalagon.juntaextremadura.net/web/departamentos/latin/grie2_archpdf/comedia.pdf
(Leer sólo el apartado: Origen, contenido y características)

- http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/griego/esg146ca6.php
(Hacer clic en el nombre comedias para conocer los principales títulos de cada autor)

SUBPROCESO 2

II.- El teatro en Roma

II.1. Orígenes del teatro en Roma.

II.2. Características del teatro romano.

II.2.1. Características arquitectónicas.

Escribe las características de un teatro romano correspondientes a los números que aparecen en la siguiente imagen

[La imagen del teatro debe aparecer en el trabajo]

II.2.2.Características técnicas: nombre de los actores del teatro romano y caracterización de éstos (vestuario, complementos, etc...).

II.3. Los géneros teatrales romanos.

II.3.1. La Comedia.
II.3.1.1. Características.
II.3.1.2. Autores (hay que señalar el nombre de los dos grandes autores, alguna característica de su teatro y sus principales obras).

II.3.2. La Tragedia.
II.3.2.1. Características.
II.3.2.2. Autores (hay que señalar el nombre de algún autor , alguna característica de su teatro y sus principales obras).

Recursos para este subproceso:

- http://sapiens.ya.com/jomicoe/teatro.htm#ORIGENES (Leer sólo el apartado: Orígenes del teatro en Roma)

- http://www.culturaclasica.net/grupoCulturaClasica/ejer_princi_grupo.htm (Hacer clic en el icono que aparece delante del texto "EL TEATRO"; se abrirá un archivo de texto que es el que tenéis que consultar)

- http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem2000/iter/itinar11.html (Debes hacer clic en las casillas vacías de los nombres para conocer las partes de un teatro romano)

- http://www.atenea-nike.com/pagina_96.html (Leer fundamentalmente el apartado: Puesta en escena)

- http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/latin/esl242ca7.php

SUBPROCESO 3

III.- Comparación

Señala las diferencias que hay entre las dos imágenes que aparecen debajo.

[Haz clic en las imágenes para verlas más grandes.
Debes copiar las imágenes en tu trabajo para después comentarlas.]

Imagen 1

Imagen 2

RECURSOS

Además de los recursos específicos que os he proporcionado en cada uno de los subprocesos, puede que necesitéis consultar alguno de los siguientes recursos generales.

1.- Buscadores y traductores.

- http://www.google.es (Probablemente el mejor buscador de internet).
- http://www.altavista.com (Otro buen buscador).
-http://members.es.tripod.de/CULTURA_CLASICA/Cultura.html (Buscador de temas de Cultura Clásica en inglés).
- http://www.traducegratis.com (Buen traductor de páginas web, por si lo necesitas).

2.- Enciclopedias y diccionarios.

- http://es.encarta.msn.com (Enciclopedia on-line)
- http://es.wikipedia.org/wiki/Portada (Otra buena enciclopedia on-line)

3.- Páginas generales de recursos de tema clásico.

- http://chironwiki.wikispaces.com/ (Excelente página con multitud de enlaces que os servirán para encontrar de todo lo relacionado con el Mundo Clásico. Muy fácil de usar).
- http://alerce.cnice.mecd.es/~rmarti41/index1.html (Excelente página con multitud de enlaces que os servirán para encontrar de todo lo relacionado con el Mundo Clásico. Muy fácil de usar).
- http://iessapostol.juntaextremadura.net/latin/anilloclasicas.htm (Excelente página que da acceso a varios Departamentos de clásicas donde encontraréis información interesante y multitud de enlaces).

EVALUACIÓN

Se van a hacer dos tipos de evaluación:

1.- Evaluación de vuestro trabajo final: ésta la haré yo según el cuadro de criterios de evaluación y calificación que aparece debajo, en esta página, con el título "EVALUACIÓN DE ALUMNOS".

2.- Evaluación de esta WebQuest: ésta la haréis vosotros según según el cuadro de criterios de evaluación y calificación que aparece debajo, en esta página, con el título "EVALUACIÓN DE LA WEBQUEST"

EVALUACIÓN

ALUMNOS

	Escasa consolidación (Insuficiente) 1	Aprendizaje medio (Aprobado) 2	Buen aprendizaje (Notable) 3	Excelente aprendizaje (Sobresaliente) 4	Notación numérica
Contenidos	No se ajustan a las tareas requeridas	Se ajustan poco a las tareas requeridas	Bien ajustados a las tareas requeridas	Contiene, además de bien ajustados a las tareas requeridas, alguna de las tareas voluntarias
Organización	La información proporcionada no parece estar organizada.	La información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados.	La información está organizada con párrafos bien redactados.	La información está muy bien organizada con párrafos bien redactados incluso con piés en las imágenes
Redacción	Muchos errores de gramática, ortografía o puntuación.	Unos pocos errores de gramática, ortografía o puntuación.	Casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación.	No hay errores de gramática, ortografía o puntuación.
Diseño/ Presentación	Mal diseño. Escasa y no seleccionada iconografía	Regular diseño. Iconografía poco atractiva	Buen diseño. Imágenes bien escogidas.	Magnífico diseño. Excelente selección iconográfica.
Uso de Internet	Mal diseño. Escasa y no seleccionada iconografía	Puede usar ocasionalmente enlaces sugeridos de Internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia.	Puede usar enlaces sugeridos de Internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia.	Usa con éxito enlaces sugeridos de Internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia.
Esfuerzo y colaboración del grupo.	El resultado final demuestra el nulo interés y aprovechamiento de las sesiones presenciales. El trabajo en grupo ha sido escaso	El grupo aprovechó regularmente el tiempo y le ha faltado esfuerzo. El trabajo en grupo ha sido discreto.	Utilizaron convenientemente el tiempo lectivo. El trabajo en grupo ha sido bueno	Además de no perder ni un segundo de tiempo lectivo, han invertido tiempo extra. El trabajo en grupo ha sido muy bueno

Escala de estimación

	Escasa consolidación (Insuficiente)	Aprendizaje medio (Aprobado)	Buen aprendizaje (Notable)	Excelente aprendizaje (Sobresaliente)
PUNTUACIÓN	6-11	12-17	18-23	24

EVALUACIÓN

WEBQUEST

(Cada grupo debe valorar cada uno de los apartados de la izquierda, en el de "Notación numérica", según lo que considere, con la numeración que aparece en la fila superior (de 1 a 4). Este cuadro debe ser la última página de vuestro trabajo final. Es obligatorio que todos los trabajos la tengan. Debéis guardar el archivo que encontraréis aquí [ ], evaluar la WebQuest e insertar el archivo al final del trabajo, como os he indicado antes.)

	Requiere mejoras 1	Satisfactoria 2	Buena 3	Excelente 4	Notación numérica
Estructura	Escasamante estructurada y poco clara en los planteamientos	Bastante bien estructurada y clara en los planteamientos	Bien estructurada y clara en los planteamientos	Muy bien estructurada y muy clara en los planteamientos
Coherencia entre tarea y procesos	Propone tareas no realizables mediante los procesos propuestos	Tareas realizables mediante los procesos propuestos. Escasa información sobre la organización de las tareas, o insuficiente descripción de las mismas	Procesos adecuados a las tareas señaladas. Información clara y suficiente de la tarea a realizar. Pautas claras de organización del grupo-clase	Procesos muy adecuados a las tareas señaladas.Información clara y suficiente de la tarea a realizar.Pautas claras y suficientes de organización del grupo-clase. La tarea resulta adecuada al nivel del alumno, conocimientos previos e información que se propone
Recursos	Los recursos que propone son escasos y malos para el proceso que lleve a la buena realización de la tarea. La mayoría de los enlaces no funcionan.	Los recursos que propone son satisfactorios para el proceso que lleve a la buena realización de la tarea. La mayoría de los enlaces funcionan	Los recursos que propone son amplios y buenos para el proceso que lleve a la buena realización de la tarea. Los enlaces funcionan	Los recursos que proponen son muy buenos para el proceso que lleve a la buena realización de la tarea. Los enlaces funcionan muy bien.
Motivación y aplicabilidad	La tarea no es motivante y el proceso no ayuda a su realización.No sirve para nada en el proceso de aprendizaje de la materia. No se pueden aplicar las T.I.C.en el aula	La tarea es escasamante motivante y el proceso ayuda discretamente a su realización.Sirve bastante en el proceso de aprendizaje de la materia. Se pueden aplicar bastantelas T.I.C.en el aula	La tarea es motivante y el proceso ayuda a su realización.Sirve bien en el proceso de aprendizaje de la materia. Se pueden aplicar las T.I.C.en el aula	La tarea es muy motivante y el proceso ayuda mucho a su realización.Sirve para mucho en el proceso de aprendizaje de la materia. Se pueden aplicar muy bien las T.I.C.en el aula

Escala de estimación

	Requiere mejoras	Satisfactoria	Buena	Excelente
PUNTUACIÓN	4-7	8-11	12-15	16

CONCLUSIONES

Espero y deseo que esta WebQuest os haya ayudado a comprender y a conocer más cosas sobre el teatro grecorromano y algunos aspectos que hay en torno a él.
Es posible que contestéis muy bien a posibles preguntas sobre este tema en exámenes próximos y/o futuros.
Ahora, quizás, podáis exponer en cualquier foro este tema o aspectos del mismo.
Por último, sería estupendo que este trabajo os incite a conocer más sobre el teatro grecorromano e incluso a leer tragedias griegas y comedias griegas o romanas .
¿Os ha motivado trabajar así?, ¿creéis que este tipo de actividad (WebQuest) es interesante para vuestro aprendizaje?, ¿seréis capaces de proponer este tipo de actividad a otros profesores/as para sus materias?

GUÍA DIDÁCTICA

I.	CRÉDITOS

Autor:	Mario del Río González
Correo electrónico:	mario.delrio@boj.pntic.mec.es mariorio@edu.juntaextremadura.net
Nivel académico y curso al que va dirigida:	3º y 4º E.S.O. y 1º de Bachillerato
Materia en la que se encuadra:	Cultura Clásica, Latín I y Griego I
Duración prevista:	6 sesiones de 50' + 20' de otra sesión ( 5 sesiones de 1 hora)
Observaciones	Dependiendo del nivel, E.S.O. o Bachillerato, así será la profundidad y extensión de la tarea.
Fecha	1-febrero-2008

II.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS,
PROCEDIMIENTOS T.I.C.
Y
DIFICULTADES

Objetivos específicos:	1) Conocer lo relativo al teatro grecorromano: características, autores, obras, etc... 2) Comprender el origen del teatro grecorromano y, por tanto, el de todo el Mundo Occidental y asimilar que es la base del mismo. 3) Entender y valorar el teatro grecorromano. 4) Observar y asimilar las partes de los edificios de los teatros griegos y romanos. 5) Valorar las aportaciones del Mundo Clásico la Historia de la Humanidad.
Procedimiento/s TIC que se pretende que los alumnos vayan a aprender:	- Manejo del procesador de texto (en nuestro caso "OpenOffice.org Writter"). - Aprendizaje o perfeccionamiento de presentaciones informáticas con "OpenOffice.org Impress" (los alumnos en casa quizás con "Power Point") - Captura de imágenes de una pág. web, modificación e inserción en otro tipo de documento, etc. - Consultas de diccionarios, enciclopedias y otros recursos on-line. - Conocer los métodos de búsqueda selectiva. - Para los más expertos, saber crear una página web.
Dificultades previsibles en el desarrollo de la WebQuest:	- Lentitud, en ocasiones, de la intranet extremeña para el uso de internet. - Escaso conocimiento de los alumnos en este tipo de trabajo cooperativo. - Plantear correctamente el nº de sesiones necesarias.